西工大新闻网12月4日电（记者 王凡华）物理世界，充满了人类未知的玄机与奥妙，以及对未来的展望。

一部物理学发展史，正是人类追求自然界“万物之理”的美妙“画卷”。物理学之所以一直处于自然科学的基础地位，正是因为物理学提供给人们的，是对物质结构和物质运动形式及其规律的根本认识。

“呈天地之美，析万物之理”，这就是理学院青年教师邸江磊心中的物理。

邸江磊主要承担“大学物理”公共课和教育实验学院“物理综合”课程的教学任务。课堂上的他，驾轻就熟、得心应手、言语铿锵；而走下讲台，邸江磊甚至有些沉默寡言，要想打开这位青年教师的话匣子，就得和他聊聊“物理学”。

兴趣驱动：实现“高效教学”

目前主要从事物理课程教学和研究的他，最习惯从一句格言开始讲起，“一滴水能够反映太阳的光辉”。于他而言，这不是一句普通的格言，其中包含着深刻的道理：世界是按照自相似或全息的原理构成的。

我们都知道，大自然是极其复杂的。但是，她也是按照最简单的方法构成。构造一个事物，最简单的方法莫过于按照一种模式来复制了，大自然所用的就是这种方法。这种方法看起来单调而简单，大自然却用它创造出了种种奇迹，创造出了一个多姿多彩、充满了生机的世界。这正是大自然的聪慧之处。

——邸江磊的解读，让记者读出了物理课堂当中不一样的韵味。

课堂之上的他，更喜欢从通常的物理现象入手，激发学生们的学习兴趣。有时，他还会特意加上些经典的“冷笑话”，让课堂上充满物理的乐趣。

一群伟大的科学家在天堂里玩“藏猫猫”。轮到爱因斯坦抓人，他数到100睁开眼睛，看到所有人都藏起来了，只有牛顿还站在那里。

爱因斯坦走过去说：“牛顿，我抓住你了。”

牛顿：“不，你没有抓到牛顿。”

爱因斯坦：“你不是牛顿你是谁？”

牛顿：“你看我脚下是什么？”

爱因斯坦低头看到牛顿站在一块长宽都是一米的正方形的地板砖上，不解。

牛顿：“我脚下这是一平方米的方块，我站在上面就是牛顿/平方米，所以你抓住的不是牛顿，你抓住的是……帕斯卡。”

“由此可见，学物理还有很特殊的用途。”邸江磊笑着说，“而且，物理学得好，一定有人爱”。大家也许听过这样一首歌《纤夫的爱》。其中，纤夫物理学得好，船拉得又快又稳还省力，自然就有妹妹爱了。

出生于1981年的邸江磊，本科、硕士、博士阶段一直在西工大应用物理系学习，现在转换角色成为物理教师。物理课是他最熟悉的场景。而他正在努力得，是如何让课堂教学更加“高效率”，让学生能够快乐地学习！

物理不是工具，物理更多的是基础。这门学科培养的是学生分析、归纳、总结问题的能力。课堂上，从生活当中的物理现象入手，力求将课程进行讲得丰富多彩又很有深度，“现在自己在深度挖掘上还做得很不够”，邸江磊说到。

实现“高效教学”，需要师生双方的配合。作为教师，要高质量的备课，充分调动学生的学习兴趣；对于学生，也要高效能听课，提前做好准备，注意课堂获取信息。为了更好地完善课堂讲述，邸江磊经常在课堂中间，请同学们就课程学习提出意见、建议，“现在我收集整理了一大堆同学们提交的建议书，这些都是我以后提高教学质量最直接的反馈”。

让邸江磊颇感欣慰的是，“大学物理”课堂上，很多同学会提前去占座以找到前面的座位。初登讲台不到5年，便荣获学校“本科教学最满意教师”称号的他，一直告诫自己：要做好充足准备，在课上能够高效教学，“每一分钟都不亏待学生，上课不糊弄学生，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动学习，能够真正学有所获”。

静心研究：凝聚力推动“自聚焦”

邸江磊2000年来到西工大求学，先后获得应用物理学学士学位、光学硕士学位和光学工程博士学位。他2007年留校任教，2009年至2010年赴新加坡南洋理工大学机械与宇航工程学院，从事数字全息技术方面的合作研究。

他所从事的主要研究方向是“数字全息技术及其应用”，简单讲就是针对复杂流场（湍流场、冲击波场、等离子场、声场、多相流及电化学反应过程等），透明物体（活性生物细胞、光学材料等），不透明物体（表面形变和缺陷）等等，利用数字全息技术来实现研究对象的全场、实时、非接触、定量、高分辨率和三维测量，是一种光学干涉测量技术，属于应用基础研究。

数字全息技术就光学领域而言，现在并不是最热的研究领域，但却是非常有用的一项技术，邸江磊介绍说，经过最近十几年的快速发展，这一技术在很多领域都具有广阔的应用前景。“以理学院赵建林教授为主的课题组从1998年就开展了这一技术的研究，很多基本理论问题已经解决，我们现在朝着这一技术的工程化、仪器化、实用化方向走，希望其可以在更广阔的范围内得以普及。就基础理论研究而言，目前我们课题组承担有国家自然科学基金科学仪器专项项目，就是解决这一技术的集成化问题，在前期的研究积累的基础上，设计研发数字全息干涉仪。”这一技术目前在中国工程物理研究院、中科院力学研究所、中航工业洛阳电光设备研究所等单位已成功进行了推广。

谈起他从事教学科研工作的体会，他的答案倒是很简单：踏踏实实，认认真真，兢兢业业。

作为一名青年教师，如何看得更多、做得更好、走得更远？邸江磊认为：学校的环境氛围“很重要”。

对于西工大，他一直都有很深的感情。“我特别希望学校能更加增强师生员工的凝聚力”，增加教师特别是青年教师的自豪感和归属感，让大家能和谐地聚合在一起干事业。这就像光束的“自聚焦效应”一样，把大家的点滴微光汇聚在一起，形成强大的集合能量。

而对于青年教师，“大的方面是为国家作贡献的动力源，小的方面是系统科学的理念和方法，没有这两样东西，你可能照样工作，但进入比较高的层次比较难”，邸江磊若有所思地说。

静下心来教书育人，潜下心来科学研究——这不仅是邸江磊努力的方向，也是他期盼的校园氛围。

一向行事低调的他，对于教师这份职业的理解，也颇为朴素：大学就是要教书育人，我给自己定的目标就是“上好课程，做好研究，带好学生”。教学科研要“两条腿走路”，教不好，那不是合格的教师；同样，研究做不好，也不能称之为优秀的教师。

记者述评：如何成为幸福的教师

“大学物理”课程，是一门传统的公共课。新的教学环境和形势下，在这门课程当中，我时常能够体会到邸江磊这样的青年教师所做出的努力和尝试。

在传统的校园里，或多或少都有学生成长的固有模式，他们将面前那些个性不同的学生一一地嵌入这个模式。然而，随着教育的进步，学生的个性化越来越受到重视，以前模式化的培养路径已经不能满足社会的需要。教师如何适应新的变化、转换思路，成为每一位教师所必须考虑的问题。

在邸江磊看来，要教出快乐的学生首先要让自己成为幸福的教师。青年教师要学会经营生活，善于平衡繁忙工作与家庭需求的教师，往往身心合一，这是一种人生智慧。这样，学生可以从教师那里感受到从容与平和；教师要学会享受挑战，今天的教师不可能与挑战隔离，面对挑战的态度决定了教师的状态，当挑战迎面而来，学会享受它并找到乐趣。这样，学生在教师的身上可以看到自信与时尚。教师要学会看淡功名，关于功名，得之坦然，失之淡然。这样，学生可以从教师那里懂得恬淡与执着。

（编辑：田庆青）