西工大新闻网4月14日电（记者 赵媛媛）4月10日晚，来自各学院的十几位青年教师齐聚枫叶苑，开展了一堂以“青年教师成才与学科建设”为主题的太白教授沙龙活动。“第一次参加这个活动，有种找到组织的感觉！”有青年教师激动的说。“太白教授青年教师沙龙是工会和青年教职工委员会为全校青年教师搭建的一个自由交流的平台。在这里，你可以尽情沟通心得，碰撞思想。工会和青年教职工委员会将全力做好支持和服务！”工会常务副主席陈建军热情洋溢的说。

学科重在建设与评估

学科建设办公室主任於志文介绍学校学科建设主要做的两件事，一是建设，二是评估。建设方面，今年主要开展优化学科布局、寻找学科增长点、完善三个体系三项工作。按照学科大类的概念，认真研究我校学科整体状况，以及存在于不同学院的学科重复建设的问题，提出形成合力的建设规划，用以指导跨学院资源统筹配置。对于新兴学科、传统学科方向上的增长点，学校将通过专家评审确定为新方向后大力扶持。学校将完善目标管理体系、质量管理体系、绩效评估体系，用科学有效的方法保障学科建设。在评估方面，不仅要做好国内的评估，还开始制定重点学科国际评估方案，以评促建，提升我校重点学科的国际竞争力，初步考虑选取我校具有一定优势且国际化水平较好的1-2个学科进行试点，未来将逐步扩展到其他学科。

於志文还谈到，2012年教育部第三轮学科评估结果显示，我校成绩不容乐观，必须迎头赶上。学科建设不是某一个人的事情，应该是西工大每一位教师的责任。年轻教师更要有责任感，通过承担国家级课题、发表高水平论文、申报各种人才计划等实际工作为学科发展做贡献。

围绕学科建设的话题，青年教师们纷纷发言。理学院王海鹏谈到，指标是指挥棒。人们容易被指标牵引，急功近利的要去达到指标。而寻找、建设学科新方向是一个需要潜心钻研和长期坚持的过程，过度的指标约束反而会束缚学科的发展。材料学院高峰认同王海鹏的观点，认为学科建设上，固然要有指标，但更要看重其长期积累的过程。自动化学院韩军伟认为，学科评估应该是头等大事，但是真正付诸行动的人不多，学校应加强管理和协调。航海学院王惠刚谈了本学院学科建设的难点，管理学院刘晨光、计算机学院高武介绍了自己所在学科的发展前景和重要性，希望学校给予支持与关注。於志文一一作了回应。

青年教师的发展道路

高峰很有感触的说，青年教师成长过程中压力很大，承受着来自学校、家庭和自身的三重期望。他把青年教师分成三类，一是“学二代”，上有学术带头人领队，有较好的发展平台，但不利于开辟新方向；二是“土著个体户”，有一定资源基础，可以做自己喜欢的研究，但势单力薄；三是“外来个体户”，需要自己寻找方向、寻求资源。高峰的发言得到在座青年教师的认同，分别就自己的经历和感受谈了认识和体会。

王海鹏认为应加强引导青年教师提升科研自信心，并坦言自己在发展新方向方面的困扰。刘晨光谈了目前科研经费上的困难。关于青年教师在团队内发展的问题，王惠刚认为青年教师的发展道路应根据实际情况而定，不能要求青年教师一定要进团队；机电学院虞益挺认为青年教师在团队内要寻找新的发展点；於志文认为青年教师应正确认识自己在团队内的定位，团队成员各尽所能、共同奉献、共同进步；团队负责人应有包容心，要考虑团队内每一位成员的发展。

学校的管理服务

高武笑着说起自己工作后频繁做的一件事情，就是填表：给各个部门上交团队人员介绍、发表的论文、开展的项目等情况。他建议学校应有个平台（或网站），每个人的资料都及时填，要用时下载打印即可。这样可以使教师节约时间，集中精力到学术研究上。这番话引起在座青年教师的共鸣。陈建军告诉大家学校已开始着手公共信息平台的建设，将把教职工的工资、个人信息、教学科研信息等高度整合。韩军伟指出这个平台应是官方唯一的，校内各个部门应认可并能够从中得到所需的信息。王惠刚建议采取必要措施督促教师完善平台信息，保证信息的及时性和可信度。於志文提出应根据需要给部门、个人开通不同的访问权限。高武补充说，技术实现不是问题，关键要落实管理，使这个平台真正既节省了教师时间，又方便了各部门工作。

在青年教师们热烈的讨论中，不知不觉已是深夜，太白教授沙龙结束了。但是，怎样解决学科建设过程中凸显的实际难题？如何实现青年教师更充分的发展？学校应怎样改善配套服务，给教师提供良好的工作环境……一系列的问题引发青年教师们继续思索，也留待学校各个部门关注学科建设，关心青年教师们的成长，共同努力，给出令学校和教师满意的答案。

（编辑：田庆青）