西工大新闻网12月11日电 （赵媛媛）10月29日至11月28日，三场“马兰之花在西工大绽放——青年教师论坛”如期举行。整个过程中，一个词在我心中留下了深刻的印象——感动，为马兰精神，更为了青年教师们散发的一种热情——无关名利，追求心中所想，并努力去实现的力量。
缘起
今年暑假，学校青年教师代表团赴马兰基地参观访问，重温历史，感悟精神，实地学习体会马兰精神。9月下旬，宣传部邀请赴马兰的青年基础研究会的教授们研讨马兰之行的收获，并提出在校内深化宣传的想法：如何把马兰之行的所见所感带给更多的青年教师？以什么样的方式更能让青年教师接受？……教授们思维活跃，见解独到，对活动的方式、主题甚至宣传都提出了精彩的建议。
根据这次头脑风暴中大家得出的共识，宣传部开始策划活动的具体方案，并向各学院党委书记征求意见，收获了很好的建议。期间，在一次机缘中与学校青年教师工作委员会的老师们谈起此事，老师们积极参与进来，给我们注入了极大的信心和支持。
感动
在各方的鼓励支持下，“马兰之花在西工大绽放——青年教师论坛”正式开始了。论坛共分三场，分别以“马兰精神与西工大精神文化之契合”、“马兰人‘隐姓埋名’与西工大鼓励做‘名师’”、“马兰做‘惊天动地’事与大学育人‘润物细无声’”为主题，由参加马兰之行的教授担任主讲，青年教师和宣传部工作人员担任主持人。每场论坛由三、四个学院的青年教师参加。我们希望能通过这种方式，更多角度去挖掘马兰精神与西工大精神文化的密切联系，更多风格去展示教师们的思考，更加贴近青年教师的心理距离，使青年教师更加有效的参与。
活动期间，在与青年教师们近距离的接触中，我一次又一次从他们身上感受到那种热情的力量：
材料学院刘峰老师的一些语句“找寻过去，感动未来”、“总有一种力量让我泪流满面”，让我忽略了他是一位理性科学家的身份，觉得他更像一位感性的文学家。
材料学院高峰老师精心准备的报告让我联想起朱军的《艺术人生》，用深情的讲述、详实的资料打动人心，引领人们去感悟马兰精神，探讨人生真谛，他还主动参加了第二场论坛，与青年教师们进一步交流。
理学院孔杰老师被誉为青年基础研究会的“演说家”，此次我不仅见识了他滔滔不绝的口才，更见识了他严密的理性分析，理清了隐姓埋名与勇做名师之间看似矛盾实则统一的辩证关系，他参加了两场论坛，并在论坛结束后主动为我们分析情况，出谋划策。
自动化学院韩军伟老师一直自谦自己语言太过朴实不适合演讲，而正是这种朴实的讲述，让人们真切的感受到他内心深处强烈的感动。他反复和我说，“我讲的不好，不要录像了。”实际上他精心准备的那些视频，让多少青年教师感动落泪。
航海学院的崔荣鑫老师作为青年教师工作委员会的联络人，反复和我们沟通论坛工作细节，向青年教师们征求意见，并连同其它老师一起协助我们会务工作。
和软件与微电子学院的刘志强老师通电话时，他说“我知道这个活动”，很痛快的答应了我们请他担任主持人的邀请。
机电学院的司书宾老师两次参加论坛，和青年教师们交流思想。
还有一些老师看到预告后主动前来，“我想来听一听”。
用心倾听老师们的肺腑之言吧：“现在的年轻人就要有一种拼搏的精神”，“只要拥有崇高的理想和向上的梯度，追求精神上的‘艰苦奋斗’，就能避免外界干扰，真正做到潜心科研和育人”，“只要尽职、尽责、尽心，我们人人都是好老师”，“怎样营造一种环境，使我们乐在学校工作，学校也因我们的存在而感到欣慰”，“名师有两个层次。第一个层次是关爱学生、上好课；第二个层次是要成为大师，要支撑起学校发展的脊梁”，“我们不是为了做名师寻求出名，而是要先把工作做好。做出了杰出的工作后，自然而然就被赋予了名。隐姓埋名与勇做名师统一在立足本职工作中，这是重中之重”，“教书是育人，科研是育人，以身作则也是育人”……
思考
当陷于日常事务而麻木的时候，当面对利益诱惑而犹豫的时候，当遇到发展瓶颈而迷茫的时候，不由自问：我们的热情去哪了？
曾与一位青年教师聊一个话题“现在青年教师们追求的是什么？是职称和待遇吗？”我们探讨了很久，最终发现，职称和待遇只是表象，而表象之后真正想要的，是来自外界的肯定和尊重，是自我价值的实现。每个人都有自我价值实现的需要，但高度功利化、物质化的价值标准，把这种需要异化了，遮蔽了，进而使人生处于一种深层次的茫然状态，丧失意义的深度。
深悟人性的托尔斯泰说：“不要让外在的生活压倒内心的生活，不要磨灭和闭塞灵魂，要让灵魂成长壮大，让灵魂得到幸福，而只有灵魂的幸福才是真正的幸福。”
热情其实一直都在我们心灵深处。它是要把马兰之行的感动传递给他人的愿望，是要为青年教师工作尽一份心的责任，是为公益事业添一份力的行动，是对自己所坚持的学术研究方向的追求，是收获学生真诚敬意时的欣慰……
艾默生说过：“有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。”
该怎样坚持这份热情，让它足够强大，就像那夜空中最亮的星，照亮我们的心灵和前行的道路？
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（编辑：朱鹏飞）
