西工大新闻网10月28日电 10月24日，教务处教师教学发展中心、国际合作处、人事处与航海学院在友谊校区，举行第三组EMI外派牛津大学教师经验交报告会。第三组分享报告会主题是《EMI专业课教学的互动模式探究——牛津大学EMI课程学习心得》。

EMI是经学校教务处教师教学发展中心、国际合作处与人事处与英国牛津大学协商，正式启动的2018年西北工业大学—牛津大学英文媒介教学培训项目（English Medium Instruction，简称EMI项目）。牛津大学EMI项目以英语作为交流媒介，对专业教师在课程设计、课堂管理、评价反馈等方面进行为期2周的系统培训，目的在于增强教师教学能力和英语水平，并为参训教师颁发结业证书。

本次我校派往牛津大学15人，分成4组，此次汇报交流的是第三组杨惠珍、何洋、王海丰老师。航海学院副院长王惠刚、2018年报名参加EMI人员、2017年秋季新入职教师研习人员等参加交流。

航海学院杨惠珍报告的主题是《EMI专业课教学的互动模式探究》。在报告开始，她首先提出了一些思考问题。专业课教学有什么特点？用非母语进行专业课教学带来了什么挑战？如何调动学生的学习主动性？如何进行课堂互动？她结合EMI课程学习和专业课教学经历，对专业课全英语教学的挑战和教学方法给出独到的的理解和认识。

机电学院何洋报告的主题是《EMI专业课教学的互动模式设计》。主要内容包括：IRF互动模式（Initiation-Response-Feedback）、教师的准备和学生的准备，同时，他还分析了雨课堂、微助教等的技术应用，并提出自己的思考。

材料学院教授王海丰报告的主题是《EMI专业课教学观摩》。他讨论的问题是包括：在课堂中向学生提出问题进行分组讨论有哪些优缺点？调动了现场代表的参与积极性。随后，王海峰表示，小组合作学习需要一个适应期，刚开始一些学生可能心里不接受，但结果训练之后，学生就体会到了小组合作学习力量的强大。

王惠刚在总结发言说，听完三位老师的经验分享，有一种身临其境的感觉，三位老师对EMI的理解非常深刻，特别是在讲授与师生互动的环节，这也是我们广大教师长期以来教学的重点和难点，只有广泛调动学生学习的积极性，增强师生互动，才能提高课堂的效率，达理想的教学效果”。