西工大新闻网3月18日电（麻美龄）西北工业大学坚决贯彻落实党中央、教育部和陕西省有关要求，按照“停课不停教、停课不停学”的原则，全力组织线上教学工作。经过全校师生的共同努力，2月24日学校2019-2020学年春季学期如期线上开课。本学期学校共开设2436门次本科生课程，其中1786门次课程开展线上教学。开课三周以来，共线上开设本科课程726门、1589门次，授课教师895人，参加在线学习学生13126人、90767人次，线上教学秩序良好，实质等效。
一、组织保障有力，部署科学有序
针对疫情防控期间本科教学工作，学校高度重视，提前谋划、快速响应。制定了《西北工业大学疫情防控期间本科教学工作方案》并不断优化，成立了本科教学工作领导小组，设置课程教学组、技术支持组、教学质量保障组及学生学习保障组等4个专项工作组负责日常工作推进，组织全校有经验的在线教学专家成立在线教学与资源建设专家组提供决策咨询，全力做好疫情防控期间在线教学工作。
构建网格化协调沟通与组织管理机制。先后召开疫情防控期间本科教学相关工作会议25次，其中工作例会11次、组织大规模在线教学培训会4次、多职能部门在线教学研讨会5次、全校教学单位工作协调会3次、全校教学与学工在线教学工作交流会议2次。教务处、研究生院、党委学生工作部、信息化建设与管理处、各教学单位全力配合、同频共振，信息发布、传递、反馈快速高效，有力保障了在线教学工作的准备、开展、问题发现与实时解决。
二、统筹规划系统实施在线教学工作方案
针对春季学期的在线教学工作，以《西北工业大学疫情防控期间本科教学工作方案》为总纲，先后发布55项通知、文件等。通过发布《关于做好2019-2020学年春季学期本科教学相关工作安排的通知》《西北工业大学线上招生宣传工作方案》《疫情防控期间西北工业大学2020届本科毕业设计（论文）工作方案》《2019-2020学年春季学期本科生课程补选通知》《关于做好2019-2020学年春季学期本科生理论课程在线教学的通知》等文件，对全校各类别课程、招生、毕业设计（论文）、补选课等教学相关工作进行统筹部署。
面向教师发布《关于优化教学设计保障在线教学质量的指导意见》《西北工业大学本科课程在线教学规范（第一版）》《西北工业大学理论课程在线教学技术指南1.0》《【教师篇】“延期不延教”之你问我答》等，帮助教师尽快熟悉线上教学、优化教学设计。面向学生发布《西北工业大学学生在线学习行为规范》《本科生关注的主要共性问题及回复》《【学生篇】“停课不停学”之你问我答》等，引导学生尽快适应在线学习、强化自主学习。
三、管理队伍全天全员在线，全力保障在线教学成效
全体师生以饱满的热情和充分的准备开展在线教学工作。校院两级教学管理人员全天全员在线，保障在线教学平稳运行。教务处公布疫情防控期间教学相关业务负责人及联系方式，帮助师生解决各种问题。雨课堂、中国大学MOOC平台、校内课程平台技术人员以及800余名学生志愿者全天为师生提供专门的技术支持，强力保障在线教学平稳运行。
课程教学组引导学院切实履行育人职责，着力加强思政课程和课程思政建设，推进在线课程建设及应用。技术支持组与各在线教学网络平台进行数据对接保障，组织平台使用培训指导，在线教学期间持续提供技术支持与保障。教学质量保障组建立校院两级在线教学督导联动机制，制定在线教学质量评价表及学生评教表，统筹安排督导工作，开展教学质量全过程监控。学生学习保障组以学工部门为主，全力以赴，及时掌握学生学习进度，收集学生学习期间提出的问题和遇到的困难，24小时内保证协调解决。
四、督导与帮扶共同发力，教学质量与师生体验稳步提升
学校在原有校级督导基础上吸收在线教学经验骨干，专门组建由53名专家组成的在线教学校级督导组，持续深入在线课堂开展教学巡查督导。开课三周以来共收到学校53位在线教学学校督导组反馈的课程质量评价表900份。根据打分情况统计，在线教学质量整体评价优良，每门次课程平均得分90.63（满分100），良好率100%，优秀率61.44%。
学工部门紧急制定《西北工业大学新冠肺炎疫情防控期间学生特别困难补助管理规定》，主动资助和学生申请双向结合，第一时间开通特别临时困难补助线上申领通道，并为湖北籍建档立卡、城乡低保、孤儿、残疾及学校认定家庭经济困难学生主动发放特别临困补助；摸排不具备在线学习条件的学生，分类制定了精准帮扶方案；摸排使用手机流量学习的学生，制定了《疫情防控期间家庭经济困难学生线上学习流量补贴方案》，为1万余名本科生发放流量补贴；摸排因疫情返贫的学生，制定《疫情防控期间家庭经济困难学生帮扶工作方案》，重点做好家庭经济困难学生帮扶工作。目前已累计为学生发放补助140余万元，有力保障了学生线上学习的开展。信息化部门全力贯彻学校部署，每月面向教师赠送200G校园网流量，直至疫情结束。按现行资费政策，赠送流量折合50元/人·月。联合中国电信等运营商，将使用商用家庭宽带的老师的宽带出口提升至300M。
学生学习保障组由教务与学工部门协同配合，实时收集问题并均在24小时内妥善解决并及时反馈，学生反馈问题数量由第一周的108个下降至第二周的12个，第三周共收集5个，体现了学校对学生诉求和困难的快速有效解决。积极开展调查研究，收回有效问卷共计2963份。经统计分析，学生对于在线教学整体较为满意，84.5%的学生对目前的线上学习非常满意或满意。
五、建立经验总结机制，全校共同提升
学校自2月20日起编制发布《本科教学动态》，梳理汇总校内各教学单位工作动态、师生在线教学感受、同行高校教学工作动态等内容，供各教学单位参考。截止目前，已发布13期，累计收到各学院、教师、学生投稿100余份，累计发布54所同行高校的在线教学举措。
系统总结了校内各教学单位、教师、学生在线教学组织与准备情况、在线教与学中的典型做法，同时也学习借鉴了同行高校在线教学的优秀举措，加强了校内各教学单位的交流沟通。
学校每日收集全校所有教学单位当天教学运行情况，当天完成全校汇总，分析全校共性问题，并提出指导性建议38条，显著支持了师生在线教与学。
在线教学与资源建设专家组积极实践并凝练形成基于多种在线工具的教学方法示范案例，以学生学习成效为中心，先后组织全校教师形成25份在线教学总结并评选出第一批《在线教学示范课案例》，推进教师们不断优化教学环节设计、持续改进教学方案，有力保障线上教学与线下教学实质等效。
六、先进典型不断涌现，充分发挥示范引领
在线教学对多数老师是新的挑战，但也是探索教学模式改革，提升在线教学能力的契机。疫情防控期间，全校任课教师主动学习在线教学平台和工具，根据课程特点反复研究教学环节，精心准备课件和教案，系统优化教学设计，提前进行线上测试，涌现出了一批优秀育人典型，学校积极跟进宣传正能量，微信公众号推文报道典型33次并不断更新，充分发挥了示范引领作用。
马克思主义学院充分发挥思政课主渠道，思政课教师有针对性地做好大学生思想政治工作。面对如何在思政课中讲好疫情防控阻击战中的中国故事这一重要问题，全体思政课教师深入开展研讨，充分准备资料，结合各自知识点，形成了讲好疫情防控阻击战的专题教案和丰富的案例素材。课外还积极搭建平台，开展“同心战疫 思政沙龙”，与同学们在网上开展深入交流，充分体现了思政课铸魂育人的深远意义。
量大面广的公共基础课充分发挥团队作战优势，集体研讨集体提升。数学与统计学院组织在线教学研究沙龙，深入研讨《高等数学》等基础课程的教学组织、课件设计、课堂互动、教学展示等。电子信息学院《数字电子技术基础》教学团队面对教学任务重、涉及学生面广的线上教学挑战，全体教师团结一心、共同努力，所设计的在线教学方案切实可行，即使承担一千余人的大课，也能够稳定实现教学的有序进行，使教学质量得以保证。
《大学英语(II)》任课教师王娟因疫情被困甘肃山区，但仍全力投入在线教学，她讲到：从教到学，再从学到教，是个无限循环、不断向上的过程，学生如此，老师亦如此。在直播平台的操作上其实我是个“菜鸟”，从零学起研究每一种直播软件的基本使用，当一步步操作顺手后才发现并不是想象中的那么难。其实通过第一堂课，最终希望学生能够体会到一个简单道理：再大的逆境，只要心中有方向，砥砺前行，就一定可以走出去，走向成功。我们个人、我们的国家，都在这样做。
（审稿：王克勤）
