西工大新闻网7月7日电（张富利）7月3日上午，教师教学发展中心邀请哈佛大学教育学博士、台湾大学师资培育中心王秀槐教授，为学校青年教师作了《新时代的有效教师：从学生特质谈创新课程与有效教学》专题讲座。讲座由教师教学发展中心主任张富利教授主持。

“什么是新时代的有效教师？”王秀槐首先从新时代学生特点分析讲起，引出现有教育模式面临的挑战。

“教师的教学风格有哪些，对教学又有哪些具体的影响？” 王秀槐以“狮子”、“耕牛”和“绵羊”等3种截然不同的风格作为切入点，通过视频和实例生动地向教师们讲解了创新课程设计和有效教学方法的重要性。她指出，教学旨在培养学生沟通（Communication）、思考（Criticalthinking）、合作（Collaboration）、创造（Creativity）的4C核心能力，通过确立学习成效（Outcomes）、活化教学策略（Instructions）和多元评价方法（Assessment）三个阶段，设计出高效率的参与式学习课程。

然后，王秀槐向青年教师介绍了BOPPPS教学设计法。她表示，教学设计要经过导言（Bridge）、学习目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与学习（Participation）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）等六个阶段，简称为BOPPPS微格教学模组，每个阶段内有其“起承转合”。面对教师和学生在教与学方面的专注度落差，分析了课堂教学环节教师和学生注意力集中时间曲线不同步的问题，指出应以配合学生时间曲线规律进行课堂设计，建议采用“凤头”、“猪肚”以及“豹尾”策略进行课程设计。接着，王秀槐列举了运用BOPPPS进行教学设计的实例，让青年教师认识到BOPPPS教学设计法能够协助教师确立教学目标、有效增强学生课堂参与度、从多元角度评价学生学习，极大提高教学成效。随后，王秀槐介绍了台湾大学在教师教学发展领域的方法和经验，与我校青年教师进行了积极的交流讨论。

报告最后，王秀槐用24字箴言对教与学之间的关系进行了总结：“教学有法，但无定法；多法互用，相得益彰；运用之妙，存乎一心”。

（编辑：田庆青）